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《图像创意思维训练》:创意 不走寻常路

发布时间:2018-01-10 16:35  来源:消费日报网   浏览量:

 
 
      创意强调“原创”,所谓“原”按新华字典的解读是指最新的,最初的意思。许慎在《说文解字》中又强调“原为本”。如此看来,所谓原创,当是指最“初”,最“本”的创意,不能有任何的模仿和抄袭痕迹。
      坦率的说,作者写此书初期实是有些迫不得已——作为以文理科生为招生对象的广告学专业的创意课程训练,目前通用的教材似乎都不适合课堂。以林家阳先生为代表提出的“图形创意”训练,旨在训练学生的图像延展和想象能力,但前提必须要有一定的手绘基础。且由于其创意思维仅限于视觉图像,所谓就“图像而图像”,往往陷入形式表现的管道,并不能真正有效解决创意的思维模式培养。而广告学的相关课程在作者看来则更加糟糕,教学完全将创意“概念化”、“标准化”,通常由广告创意的基本策略,广告创意的表现原则,广告创意的思维方式,广告创意的表现形态等固态模板构成,此种教学法只能培养出流水线上的标准件,却恰恰违反了创意的基本要求与原则。
      为体现“原创”精神,也为了课堂实践的实效性,作者这本小书也不打算按常理出牌,试图换个角度,从现代主义艺术入手开始对创意思维的训练。理由如下:相对于古典主义的技艺,现代主义艺术强调创作者的主体意识和作品表达形式的流动性、创造性,其核心体现为艺术的原创性。在哲学中,主体指的是一种有着主观体验或与其他实体(客体)有关系的存在。就此而言,主体就是感知者、观察者。到了黑格尔,主体一词有了更宽泛的意义,而不再局限于个体自我或个人,而是指涉有自我意识的、自我调节的社会行为者。而只有针对创作主体的审视与启蒙或许才是思维创意训练的基础核心。
      自2008年开始,作者依据上述思路开始进行教学实验,多年来完善补充、实践摸索。今天,终于拿出一个较为完整的教学思路和框架。希望此书能给专业同行师生带来较大的收获,亦更希望大家能直言不讳的对书中内容或教学思路提出不同的意见。如是,不断地建构自己的知识结构,完善教学体系。这,或许是出版此书最大的快乐吧。(赵武)
 
      熊云皓 汤翔燕 著 ISBN 978-7-5027-9347-0
      海洋出版社,定价:39.00元。
      文/赵武 黄新峰

【责任编辑:李志远】

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