消费日报网讯（记者 叶德宝 口马佳丽）近日，浙江省两会刚刚落下帷幕，会议期间，多位浙江省政协委员关注教育发展。有省政协委员认为，在线教育在此次疫情期间，对教育的发展产生了重要作用，而教育的信息化也是衡量教育现代化的重要指标。

自2017年以来，教育部积极推进课后服务工作，但孩子“三点半”后的仍是难题，如何破解？经过历年来各人大代表、政协委员的发声，以及国内科技企业ai教育的推广，难题变的不再难。

近年来，校内“减负”，学生和家长们最关注的就是“作业量”是否减少、课堂效率是否提高。截至2021年10月，教育数字化建设方面，人工智能助力精准教学、因材施教方面已服务浙江省各类学校共计1433所，服务教师数5.6万人，受益学生140.1万。

“疫情期间，浙江讯飞智能助力浙江省开展 ‘停课不停学，停课不停教，停教不停研’抗疫战役，讯飞教育平台在浙累计访问数突破2184万人次，为367所学校、8808名教师、约24万名学生和家长提供了线上学习的条件和全套优质教学资源。”浙江讯飞智能科技有限公司相关工作人员表示。

为适配“双减”下作业的多元需求，杭州市西湖区积极开展区域内分层作业项目，精挑区内9所学校（保俶塔申花、十五中等）开展项目试点，依靠人工智能和教育信息化技术建立区校本资源，以作业分层和以练代考的新型模式，实现学生的个性化辅导和作业的统筹化管理，解决“双减”下学校减量提质、以评促效、多元并重、统筹管理等问题。

据了解，项目实施两个月以来，分层作业的优势在教师和学生身上显见：教师方面，分层作业的区本资源符合本地学情和教学，减轻了教师的选题负担；客观题免批、题目解析及难题错题拓展等功能为应用带来了很大便利；作业管理为教师提供了精准教学的数据。学生方面，作业分层以学生历次学情数据为依据，将作业从题目和题量上进行二到三层的分层，学生只做适合自己的作业，给作业做“减法”的同时保证精准、个性和有效。目前，区内众多其他学校也已提出申请加入试点，项目进入良性循环。

“我们学校应用定制的学后托管管理平台，不是仅仅把孩子‘管住’就行了，更希望提升学后托管的课后服务质量。”杭师附小周青燕老师说道。周老师介绍，杭师附小使用的课后服务管理系统分为教师端、家长端和巡课端，既方便学生选课、请假，也方便学校和家长进行监督、评价。

事实上，早在2018年，杭州市上城区就全面启动课后服务，积极探索护学新样态，形成看护雏形；2021年，上城区中小学联合科大讯飞，建设并推广上城区“学后乐园”课后服务管理系统，深入探索“1+X+Y”学后乐园新样态，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。2021年，杭州师范大学第一附属小学响应“双减”政策要求，积极应用“学后乐园”课后服务管理系统，成为上城区首家实施课后服务数字化管理的学校，收获了师生、家长的广泛好评。

目前，在人工智能技术的支持下，浙江省内中小学课后服务系统日渐优化，正在向逐步实现课后服务全流程服务与管理能力的方向发展，促进中小学生课后服务常态化、规范化、智能化运行。

编辑：马佳丽