消费日报网讯（记者 马佳丽）"您认为孩子的教育问题应该由谁负责？"这一问题，长久以来一直是社会各界热议的焦点。近年来，协同育人早已成为各地教育探索的共同关键词，越来越多的家长和教育者意识到，孩子的教育绝非单一责任体所能独立承担的。家庭与学校，作为孩子成长的两大重要环境，其协同作用显得尤为关键。

　　近日，杭州师范大学东城小学召开了一场别开生面的家长会，将协同育人的理念推向了新的高度。这场家长会不仅是一次信息的交流，更是一次责任的共担。那么，协同育人现阶段瓶颈如何各个击破？家校怎样才能拧成一股绳？本报记者进行了采访调查。

　　家校界限模糊成共识 家长称“甩手”属实无奈

　　在当今社会的教育议题圈，一场围绕“家庭与学校教育界限日渐模糊”的讨论正如火如荼地在网络上蔓延开来。此前，湖南省桃源县开展了一项颇具规模的家庭教育现状调研，其中抛出了一个直击心灵的问题：“在您看来，孩子的教育重任该由谁来挑起大梁？”

　　调研结果显示，45.3%的家长毫不犹豫地将票投给了“学校应挑大梁”，而51.6%的家长则秉持“家校携手，共育未来”的理念，认为双方应紧密配合。仅有3.1%的家长坚信“家庭教育乃根本”，应由家长主导。

　　尽管这次调研的触角仅触及了一个县域，但其反映出的现象却如同一面镜子，映照出各地教育的普遍状况——家校教育责任界限的模糊已成为不容忽视的社会共识。

　　在家长看来，他们也有不少委屈，杭州某小学家长张女士表示："生活压力大，工作家庭两难顾，我们在孩子教育上只能做个‘甩手掌柜’，对孩子学习和学校活动参与有限，与学校的沟通也感到力不从心。"

　　《意见》引领家校共育新风尚 创新实践初显成效

　　这个局该怎么破？事实上，家校共育理念去年初已提出。2023年1月，教育部等13部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《意见》），《意见》强调了“协同共育”的重要性，明确学校、家庭、社会责任，完善工作机制，促进各方优势互补、紧密合作。

　　《意见》还要求家长与学校协同合作，具体而言，家长需参与家庭教育指导活动及家校互动，学习家庭教育知识和方法。同时，家长应主动参与家长委员会工作，支持学校教育教学活动，配合学校严格管理教育学生。

　　随着《意见》的落地，一场关于家校共育的革新风暴在浙江展开，通过《浙江省妇女发展“十四五”规划》与《浙江省儿童发展“十四五”规划》的发布，为家校共育插上了政策的翅膀，同时，浙江省数字家长学校等线上平台的上线，更是让家庭教育指导触手可及，为家长们送去了知识的春风。

　　杭州市作为教育高质量发展的排头兵，召开家校共育专题会议，建设丰富多彩的社会实践基地，设立家长学校，以开放的姿态邀请每一位家长成为孩子成长路上的同行者。而上城区更是独树一帜，创造了令人瞩目的“上城模式”，通过融圈、扩圈、破圈进行巧妙布局，特别是星级家长执照数字平台的推出，更是让家庭教育指导服务变得智能化、个性化，让每一位家长都能成为孩子成长道路上的智慧引路人。

　　“心”朋友引领成长路 新举措强化家校纽带

　　在此背景下，杭州师范大学东城小学积极深度融入家校共育理念，让政策落地生根。学校结合自身实际，创新性地推出了“你好，‘心’朋友”全员导师制及一系列家校共育活动，通过家访、谈心、个性化成长档案袋等方式，深入了解学生，该校党总支书记王红霞认为，教师不仅是知识传播者，更是学生心灵引路人。

　　在全员导师制的推动下，学校还创新性地设置了“心”朋友卡片，鼓励孩子们写下微心愿与导师共享。从共读一本书到参与孩子的舞蹈表演，每一个小心愿都被导师们珍视并努力实现，这一活动让孩子感受到被重视和关爱，激发了他们积极的心态和勇气。

　　家长们对此也深有感触，四年级学生家长李先生向记者分享：“学校实施‘心’朋友全员导师制后，明显感觉孩子更开朗自信了，他会跟我分享和导师一起完成的心愿，而且孩子在学习和生活中都更积极主动了。作为家长，我也通过家校活动与学校联系更紧密，教育参与更深入了。”

　　为了拉近家校之间的距离，东城小学定期举办家长会，其中近期举行的“家校沟通促和谐 同心同行向未来”的主题活动尤为引人注目，成为家校共育的一次生动实践。活动特邀了浙江省家庭教育专家沙江与杭州市家庭教育指导中心的专家亲临现场，为家长们提供了科学的家庭教育指导。班主任及任课老师与家长们深入交流，就班级整体情况、孩子在校表现及学科学习要求进行了全面沟通，并提出了切实可行的家校配合建议。

　　王红霞表示，学校通过一系列创新而扎实的举措，不仅强化了家校之间的纽带，更为孩子们营造了一个全方位、多维度的成长环境，“未来，我校将继续深化家校共育的探索与实践，携手每一位家长，共同绘制孩子们幸福成长的绚丽画卷。”

编辑：马佳丽