消费日报网讯（记者 罗颖）在四川成都金堂的校园里，美育不再是孤立的技能传授，而是根植于中华优秀传统文化沃土，通过创造性转化和创新性发展，实现“以美育人、以文化人”的生动实践。

课程化传承，让传统技艺成为美育的常态课堂。各校将非遗项目系统性地引入校本课程，使传统文化传承从“活动体验”升级为“常态教学”，确保美育的持续性和深度。金堂县赵镇第三小学校开发“竹韵生声·经纬对话”竹编课程，学生们在学习劈篾、编织技法的过程中，不仅掌握了手艺，更领悟了“经纬平衡”的生活智慧。成都七中育才学校金堂分校则构建了书法、国画、陶艺、刺绣、刻纸等系列化传统艺术课程体系，让学生在多维度的艺术熏陶中全面成长。

丰富活动载体，搭建多元美育实践平台。各校通过建设学生艺术社团，联动各级中小学生艺术展演、书画摄影大赛、校园文化艺术节等大型活动等，营造“校校有活动、班班有歌声、人人有特长”的生动局面。依托合唱团、戏剧社、美术工作坊等各类学生艺术社团建设，满足学生个性化发展需求。成都市树德中学淮州学校五育成果作品展上的方寸之间无不凝结着同学们对传统文化的创意表达，年画、纸鸢、剪纸、纸粽、国画等作品更是开出了学校美育实践硕果。金堂县杨柳小学艺术工作坊里的“匠心造物集”处，用脸谱妆点着的鹅卵石，正编写着孩子对情绪的表达。

跨学科融合，让美育成为连接“五育”的纽带。各校着力打破学科壁垒，让美育与德育、智育、体育、劳育相互渗透、彼此滋养，形成协同育人的强大合力。金堂县瑞光小学的“学科融合”实践将美育溪流汇入学科江海，打造了“数学+敦煌”“心理+色彩”的趣味课程，让日历数字跳起几何之舞，让学生将情绪凝练为瓶中的色彩霞光。这种融合让学生发现严谨公式中的韵律美，让艺术成为情绪表达的窗口和治愈心灵的力量。金堂县赵镇第一小学则在“书画与科技”中探索传统书画艺术与前沿科技的融合，在航空绘画、科技绘画创作中点亮学生开拓创新思维。

生活化应用，让美育成果装点成长与校园。美育的成果不止于展厅，更体现在将艺术转化为书签、贺卡、文创产品乃至校园景观，让学生在生活中感受美、应用美，增强文化自信和成就感。四川省金堂中学校将学生的书法、美术、摄影作品装饰在校园的每一面墙、每一个角落，使校园本身成为一座巨大的美育展厅。金堂县职业高级中学鼓励学生进行扎染与剪纸的跨界创作，开发文创产品，让非遗技艺在现代生活中找到新的价值支点。

金堂校园的美育实践，正是通过课程化传承、创造性转化、跨学科融合、生活化应用这四大关键经验，让传统文化技艺不再是博物馆里的陈列，而是变成了孩子们手中活生生的、可感知、可创造、可分享的成长养分，真正实现了“传承不守旧，创新不忘本”的美育目标，为每一个生命的精彩与可能铺就了美的底色。

编辑：冯举