在教育数字化转型的浪潮中，优质资源如何跨越距离、真正惠及每一个孩子？四川省成都市金堂县一所乡村学校，用实践交出了一份温暖而有力的答卷。

自2024年加入“四川云教”以来，金堂县平桥学校便正式开启了一场关于“连接”与“重塑”的深刻旅程。这并非一次简单的设备升级，而是老师们将屏幕化作瞭望世界的窗口，将技术变成助力腾飞的翅膀，让乡村孩子得以同步聆听名师授课，也让乡村教师在优质资源的托举下持续成长，走进平桥学校，看“云教”是如何在这里落地生根的。

工欲善其事，必先利其器

让云端课堂流畅无阻，硬件是基础，组织是保障。

顶层设计，全员参与：学校成立以书记为组长的专项工作领导小组，确立“校长牵头、分管主抓、全员参与”的工作格局，层层压实责任，确保各项工作统筹推进、落到实处。

硬核支撑，畅通无阻：严格对标省建设指南，学校全面升级网络基础设施，优化带宽配置，建成高标准云教接收教室。高清显示与清晰音频同步提升，最大程度还原真实课堂的临场体验。

独行快，众行远

加入“四川云教”联盟，不仅是在接收资源，更是在构建一种新的教育生态。

三支队伍，协同发力：管理团队统筹规划、协调推进，确保各项任务高效落地；技术团队全程护航、及时保障，为教学运行扫清后顾之忧；教学团队专注钻研，将主播学校的优质资源与本校学情深度融合，实现“引进”到“内化”的转化。三者各司其职、紧密配合，形成推动学校发展的强大合力。

常态应用，提质增效：老师们坚持“直播+录播+植入”的多模式融合应用——同步直播带来身临其境的紧张与互动，录播回看则提供了反复推敲与深究的空间。两种形态相辅相成，再加上灵活植入的优质片段，使原本单一的课堂变得立体而多元，学习体验更加丰盈。

教而不研则浅，研而不教则空

为了防止“拿来主义”，教研必须作为云教工作的核心。

以研促教：每月一次的校本研修，老师们锁定同一个目标——“吃透”云教资源。从精细化的备课抽查，到实战化的校内赛课，“网络资源运用效能”已成为衡量教学水平的硬核指标，倒逼课堂提质增效。

以培代奖：学校将云教应用挂钩考核，并设立“绿色通道”——优先推送优秀骨干外出深造。这不仅是物质或名额的倾斜，更是对深耕数字化教学的老师最崇高的致敬，让每一次探索都能兑换成看得见的职业未来。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成

金堂县平桥学校荣膺“四川云教”2024-2025学年度成都市16所优秀接收学校之一。这不仅是对过往深耕的最高认可，更是一份沉甸甸的责任。站在新的起跑线上，学校将带着这份荣耀，分享更多实践经验，带动更多本地乡村学校续写云端教育的精彩篇章。

通过扎实的教研与细致的备课，老师们将云端资源精心转化为滋养每一位学生成长的“源头活水”，让课堂更加生动而精准，有力推动了教学由“面向全体”向“关注个体”的深度转变。与此同时，教师们积极与省内优秀教师团队跟学互鉴，在一次次网络教研与课例研讨中不断提升专业素养与教学技能。内外协同、双轮驱动，让学校在2024-2025学年度实现了教学质量的显著提升。

未来，金堂县教育局将持续推进“四川云教”应用，创新线上线下融合教学路径，以技术赋能教育，让每一个孩子都能在云端看见更广阔的世界！

编辑：冯举